Neuroeducation and its Contributions to Methodological Strategies in the 21st Century: A Scientific Perspective
DOI:
https://doi.org/10.70409/rmhhut.v18i3.126Keywords:
methodological strategies, neuroeducation, cognitive neuroscienceAbstract
Objective: To establish the relationship between neuroeducation and methodological strategies of students in the Professional Program of Natural Sciences and Environmental Education Promotion. Materials and methods: The study used a non experimental quantitative research methodology. The data collection technique was a questionnaire administered to 110 students in the Professional Program of Natural Sciences and Environmental Education Promotion. The design was descriptive correlational, and the hypotheses were tested using Spearman s rho. Results: A moderately high correlation coefficient of 0.558 was obtained, with an α level of 0.05 and a p value of 0.000. This allowed us to accept the alternative hypothesis, confirming that a relationship exists between neuroeducation and methodological strategies. Conclusion: The analysis reveals that neuroeducation provides a scientific foundation for designing pedagogical strategies that consider the emotional, cognitive, and social aspects of learning.
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