La neuroeducación y sus aportes a las estrategias metodológicas del siglo XXI: una mirada científica
DOI:
https://doi.org/10.70409/rmhhut.v18i3.126Palabras clave:
estrategias metodológicas, neuroeducación, neurociencia cognitivaResumen
Objetivo: Establecer la relación entre neuroeducación y estrategias metodológicas de los estudiantes de la Carrera Profesional de Ciencias de la Naturaleza y Promoción educativa Ambiental. Materiales y métodos: El estudio utilizó una metodología de investigación cuantitativa no experimental, la técnica el cuestionario aplicado a 110 estudiantes de la Carrera Profesional de
Ciencias de la Naturaleza y Promoción educativa Ambiental, el diseño fue descriptivo correlacional, contrastando las hipótesis con Rho de Spearman. Resultados: Se obtuvo una correlación moderada alta con un coeficiente de 0,558, con un nivel α = 0,05 y un p = 0,000, lo cual nos ha permitido aceptar la hipótesis alterna, comprobando que existe una relación entre la neuroeducación con las
estrategias metodológicas. Conclusión: el análisis revela que la neuroeducación proporciona fundamentos científicos para diseñar estrategias pedagógicas que consideran los aspectos emocionales, cognitivos y sociales del aprendizaje.
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